Ik wil bewust groepsmomenten en activiteiten voorzien waarin kleuters samen iets beleven, samen een doel bereiken en zich deel voelen van de klasgroep (Boland et al., 2022; Vansteenkiste & Soenens, 2025).
Ik wil activiteiten aanbieden waarin kleuters moeten samenwerken, overleggen, helpen en samen tot een resultaat komen (Nafiu et al., 2025; Boland et al., 2022).
Ik wil een klas creëren waarin kleuters zich veilig voelen, zichzelf mogen zijn en weten dat fouten maken erbij hoort (Vansteenkiste & Soenens, 2025; Huyse & Vancraeyveldt, 2018).
Ik wil positief gedrag tussen kleuters zichtbaar maken en versterken door complimenten, bevestiging en waardering een vaste plaats te geven in de klas (Vansteenkiste & Soenens, 2025; Boland et al., 2022).
Ik wil aandacht hebben voor alle kleuters, ook voor kleuters die minder spontaan deelnemen, zich sneller terugtrekken of moeilijker aansluiting vinden bij de groep (Huyse & Vancraeyveldt, 2018; Boland et al., 2022).
Ik wil kleuters ernstig nemen, luisteren naar hun gevoelens, open vragen stellen en inspraak geven waar dat mogelijk is (Vansteenkiste & Soenens, 2025; Huyse & Vancraeyveldt, 2018).
Ik wil elke kleuter dagelijks laten voelen dat hij of zij gezien is, bijvoorbeeld door een persoonlijke begroeting, een kort gesprek of een warm contactmoment (Huyse & Vancraeyveldt, 2018).
Ik wil ervoor zorgen dat de klasomgeving, het materiaal en de organisatie samenwerking tussen kleuters mogelijk en aantrekelijk maken (Nafiu et al., 2025; Huyse & Vancraeyveldt, 2018).
Ik wil momenten inbouwen waarop kleuters samen kunnen nadenken en praten over gevoelens, samenspelen, ruzies en oplossingen. (Huyse & Vancraeyveldt, 2018; Vansteenkiste & Soenens, 2025).